Atletas-Académicos Jr. honrados por la USTA

Dos de los mejores y más brillantes jóvenes estudiantes-atletas en el país fueron honrados recientemente por sus logros tanto dentro como fuera de la cancha.

El recluta de Dartmouth, David Horneffer, y Alexis Milunovich, con destino a Harvard (en la foto de arriba) fueron nombrados ganadores de los 2016 Premios Nacionales de Atletas Junior Scholar de la USTA, en honor a los jugadores de tenis de secundaria que mejor demuestran que el tenis es el deporte de oportunidades para la educación, el avance y desarrollo de personaje.

Los dos serán homenajeados en septiembre en la reunión semianual de la USTA en el Hotel Grand Hyatt de la ciudad de Nueva York.

"Alexis y David han dado un ejemplo increíble de lo que significa ser un atleta académico al sobresalir en el tenis juvenil y en el aula", dijo Kurt Kamperman, director ejecutivo de tenis comunitario de la USTA. "Realmente son líderes entre sus pares y estamos entusiasmados con el futuro de ambos como estudiantes-atletas en las escuelas de la Ivy League".

Este es el quinto año que la USTA otorga su premio Nacional Junior Scholar-Athlete. Para calificar, los estudiantes deben tener un GPA no ponderado de 3.75 en un 4.0 escala y se ubica en el Top 100 de la clasificación nacional 18de niños o niñas de la USTA. También se consideraron un ensayo escrito, así como liderazgo y espíritu deportivo.

Horneffer, estudiante de último año de Brookfield East High School en Brookfield, Wisconsin, ocupó el puesto número 30 en la nación en el momento de la fecha límite de inscripción en abril y es finalista por mérito nacional y becario de colocación avanzada con distinción. Fue el capitán del equipo universitario de tenis de Brookfield East en 2015-16, ayudando al equipo a ganar el título estatal en 2014 y alcanzando las finales estatales individuales en 2014 y 2015. También se desempeñó como presidente de clase y miembro de la junta ejecutiva del Consejo Estudiantil y fue el editor de deportes del periódico escolar, además de liderar varios proyectos de servicios extracurriculares.

Milunovich, estudiante de último año de la Academia de Greenwich en Greenwich, Connecticut, ocupaba el puesto número 34 en el país en el momento de la fecha límite y fue nombrado Académico de Colocación Avanzada con Honor y Académico Mencionado por Mérito Nacional. Es la fundadora y presidenta del Greenwich Academy Math Center, un centro de tutoría de matemáticas dirigido por estudiantes, ayudó a liderar un esfuerzo para donar equipos de fútbol a escuelas de Indonesia y entrevistó a mujeres profesionales en los campos de las matemáticas y las ciencias para ayudar a inspirar a las niñas a considerar carreras científicas. . Milunovich también le ha ido bien en los torneos juveniles de la USTA, habiendo alcanzado las semifinales del Campeonato Nacional 16femenino de la USTA en 2014.

Como parte del proceso de solicitud del Premio Nacional Junior Scholar Atleta, a cada jugador se le pidió que escribiera un ensayo personal, respondiendo a la pregunta: "En 500 palabras o menos, ¿cómo has usado las lecciones que has aprendido en la cancha de tenis en el aula y en tu vida?"

En un extracto de su ensayo, Horneffer escribió: "Durante un partido de tenis, uno se ve constantemente obligado a tomar decisiones: qué golpe realizar, dónde servir, cuándo acercarse. Aunque no siempre tomo la decisión correcta, he aprendido a evaluar situaciones rápidamente, pensar críticamente y actuar. He descubierto que estas habilidades son aplicables a innumerables situaciones de la vida cotidiana. Cuando ayudé a dar clases particulares a estudiantes del centro de la ciudad de Milwaukee a través de nuestro programa Nacional de Aprendizaje y Tenis para Jóvenes, a veces descubrí que mi primer método de explicar las cosas no funcionaba y tenía que encontrar otra forma de conectarme. En programación de computadoras, mis programas iniciales rara vez tienen éxito; pero al pensar lógicamente y progresar a través de una serie de estrategias, normalmente encuentro una solución".

En su ensayo, Milunovich escribió: "Me di cuenta de que estaba obsesionada con el tenis cuando me preguntaron el nombre de mi compañero de biología y respondí con el nombre de mi compañero de dobles. … La concentración que requiere el tenis me anima a vivir el momento. La misma atención al detalle ayuda a la hora de traducir pasajes latinos o resolver ecuaciones cuadráticas. Por el contrario, la escuela beneficia mi juego porque el tenis es matemáticas y física. Divido el ángulo en dos cuando me acerco a la pelota y uso el principio de Bernoulli, más comúnmente conocido como efecto liftado, para mi poderoso golpe de derecha. … Prepararme para los partidos significa perfeccionar mis habilidades y explorar a mis oponentes. Prepararse para los exámenes incluye revisar el material, pero también tener una idea de lo que quiere el maestro: ¡también se puede explorar a los maestros! … La euforia y las decepciones que he sentido con las victorias y derrotas también ocurren en mi vida fuera del tenis. Así como necesito mantener el equilibrio en los partidos y recuperarme de derrotas difíciles, también he aprendido a tener perspectiva y perseverancia en mi vida diaria".